http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/lembaran-kerja-1-simpulan-bahasa

lembaran-kerja-1-simpulan-bahasa

CONTOH PENGUMUMAN

1.                  Pengumuman tentang pengajaran sukan tahunan dalam majlis perhimpunan sekolah.

      Salam sejahtera kepada yang berhormat Tuan Guru Besar, guru-guru penolong kanan, guru-guru dan murid-murid sekalian ,  tujuan saya berucap ini adalah untuk memberi satu pengumuman. Sekolah kita bersama pihak PIBG menganjurkan sukan tahunan di peringkat sekolah pada minggu depan. Sukan tahunan akan dilaksanakan  pada 12 februari 2011 iaitu hari sabtu di padang sekolah.

      Sukan tahunan akan dirasmikan oleh Yang Berbahagia Encik Thiyagarajen, Pengarah Perkumpulan OMS. Objektif sukan tahunan ini adalah untuk memberikan pendedahan sukan berbentuk olahraga kepada semua murid di sekolah rendah. Selain itu, sukan ini juga diadakan untuk melatih dan mempersiapkan diri  murid dari segala aspek terutamanya fizikal dan juga mental. Saya berharap semua murid akan menyertai dalam acara sukan tahunan kali ini. Sekian teriam kasih.

                                                                            

2.                  Ucapan majlis perasmian Hari Anugrah Sekolah.

Salam sejahtera.

Terlebih dahulu saya mengucapkan tahniah dan terima kasih kepada semua pihak yang hadir dalam majlis ini, khususnya kepada para pelajar dan ibu bapa. Tahniah dan terima kasih juga kepada guru-guru yang berjaya memartabatkan profesion peguruan sehingga mampu membantu kerajaan melahirkan modal insan yang berkualiti serta berjiwa patriotik. Saya sebenarnya begitu bersyukur dan gembira dijemput hadir dalam majlis ini bersama-sama dengan pihak tuan-tuan dan puan-puan sekalian. Semoga majlis yang amat bermakna ini dapat dijadikan asas permulaan menjana modal insan gemilang dan terbilang. Sehubungan dengan itu, saya berharap pihak sekolah dan PIBG dapat bekerjasama menghadapi segala cabaran dan permasalahan yang timbul.

      Saya difahamkan guru-guru  di sekolah ini seramai 72 orang dengan jumlah murid 832 orang. Sebuah bangunan tambahan sekolah sedang dalam pembinaan dengan kos keseluruhan RM 1.5 juta. Kerajaan sentiasa peka akan pentingnya ilmu bagi melahirkan modal insan gemilang. Saya juga dimaklumkan bahawa pencapaian pelajar dalam bidang akademik dan kokurikulum di sekolah ini amat membanggakan, dengan prestasi pencapaian peratus lulus UPSR pada tahun 2007 ialah 80.4 peratus.

Memandangkan pendidikan menyuburkan kualiti kehidupan dan bersifat dinamik, guru perlu mewujudkan tanggapan yang positif terhadap diri dan kerjayanya. Perkara ini penting kerana masyarakat akan membuat tanggapan terhadap guru berasaskan cara mereka berfikir, berpakaian, bercakap dan berinteraksi dengan pelajar, ibu bapa dan masyarakat.

      Sempena Majlis Hari Anugerah SJKT Jugra, saya secara peribadi mengucapkan tahniah dan syabas kepada seluruh warga SJKT Jugra, PIBG, ibu bapa dan para pelajar cemerlang kerana komited menjayakan program sekolah. Saya selaku Pegawai Pelajaran Daerah Kuala Langat akan sentiasa memberi sokongan penuh kepada pihak sekolah untuk melahirkan modal insan gemilang dan terbilang. Akhir kata kepada semua pihak yang terlibat menjayakan majlis ini saya ucapkan terima kasih, kerana sesungguhnya perpaduan dapat dibentuk melalui majlis seperti ini. Sekian terima kasih.

3.                  Ceramah “Sekolahku,, Syurgaku”.

Ungkapan "Sekolahku Syurgaku" sering diperkatakan baik dalam kalangan pendidik mahupun pelajar. Malah kita dapat melihat di dinding-dinding sekolah juga terukir ungkapan tersebut. Ungkapan itu amat bermakna jika diteliti, diselusuri dan difahami akan maksudnya.
     Sekolah dapat ditakrifkan secara umum sebagai tempat untuk meninba ilmu. Manakala syurga pula ditafsirkan sebagai tempat yang indah, menarik dan gembira ketika berada didalamnya. Oleh yang demikian, ungkapan "Sekolahku Syurgaku" melambangkan bahawa sekolah merupakan tempat yang indah dan menarik ketika menjejakkan kaki ke dalamnya.
     Sewajarnya, para pelajar baik sekolah di desa, pedalaman mahupun bandar merealisasikan ungkapan tersebut. Jika menyelusuri sejarah, pembangunan dalam sektor pendidikan merupakan elemen penting dalam sejarah sesebuah negara maka pembaharuan demi pembaharuan telah dilaksanakan oleh kerajaan.
        Ini membuktikan keprihatinan kepimpinan negara dalam bidang pendidikan. Para pelajar seharusnya bersyukur dan insaf dengan kemewahan yang dinikmati pada masa kini bebanding para pelajar di negara-negara yang miskin ataupun negara-negara yang dilanda musibah.
        Jika pelajar dilengkapi dengan bumbung bersyiling tetapi mereka hanya beralaskan daun nipah. Begitulah sengsaranya mereka.
        Para pelajar perlu memenfaatkannya dengan sebaik mungkin kemewahan yang dinikmati. Peliharalah apa yang dinikmati seperti harta sendiri dan janganlah membinasakannya hanya kerana kejahilan kita.
        Jadikanlah sekolah sebagai rumah dan guru sebagai ibu bapa. Sekiranya kaedah ini digunapakai setiap individu akan merasai ketenangan, keseronokan apabila berada di sekolah dan secara tidak langsung ungkapan "Sekolahku Syurgaku" dapat direalisasikan.  

4.                  Teks pengacaraan majlis Hari Anugrah Sekolah.

i.                    Ketibaan pegawai pendidikan daerah

      Mengumumkan ketibaan pegawai pendidikan daerah Kuala Langat, Encik Zaki             bin talib, guru besar sekolah jenis Kebangsaan Tamil Jugra, Puan P.Mallika, dan            pengerusi persatuan ibu bapa dan guru (PIBG), Encik V.Sundaraju. Semua            hadirin dijemput berdiri.

ii.                  Nyanyian lagu Negaraku

      Hadirin sekalian, marilah kita bersama-sama menyanyikan lagu Negaraku, lagu Negeri Selangor, dan lagu sekolah diiringi dengan muzik.

      Terima kasih kepada semua hadirin dan hadirat sekalian. Hadirin dan hadirat      semua dijemput duduk di tempat masing-masing.

iii.                Ucapan Alu-aluan.

      Selamat sejahtera kepada Yang Berbahagia Tuan Pegawai Pelajaran Daerah Kuala Langat, Encik Zaki bin Talib, Yang berusaha guru besar Sekolah Jenis Kebangsaan Jugra, Puan P.Mallika, Yang Dihormati guru penolong kanan, Puan M.Prema Fai, guru penolong kanan ko-kurikulum, Puan K.Helen Vijaya, pengerusi Persatuan Ibu bapa dan Guru, Encik V.Sundaraju, guru-guru, para ibu bapa, dan murid-murid sekalian.

      Terlebih dahulu saya ingin mengucapkan terima kasih kepada Tuhan kerana dengan limpah dan kurnianya jugalah maka kita dapat bersama-sama berhimpun di sini pada pagi ini untuk meraikan kejayaan anak-anak kita dalam pelajaran mereka pada tahun ini.

      Ucapan selamat datang dan ribuan terima kasih kepada semua hadirin sekalian kerana sudi menghadirkan diri ke majlis ini.

AKTIVITI LAKONAN

CONTOH AKTIVITI

Judul Cerita                : Kenapa Gagak Hitam

Nilai                              : Sikap tidak sabar membawa padah

Objektif                                    : Kanak-kanak dapat

i) mengenal burung merak dan gagak

ii) membezakan pelbagai warna

Peralatan :                              Boneka gagak

                                                  Boneka merak

                                                  Pentas boneka

                                                  Pita rakaman

                                                  Warna

Bangkai binatang

Teks : Merak dengan gagak

BABAK 1

Suatu masa dahulu, gagak dan merak berkawan baik.

Merak               : Mari kita warnakan badan kita supaya lebih cantik

Gagak              : Macam mana caranya?

Merak               : Aku ada kawan. Seorang pemuda yang jadi pelukis.

Gagak              : Oh begitu. Cepatlah, aku tak sabar lagi.

Merak               : Sabarlah. Aku akan pergi jumpa dengan pemuda itu esok.

Gagak              : Elok benar cadangan awak. Esok kita berjumpa di tebing sungai ini ya!

Merak               : Baiklah, kau tunggu aku ya!

BABAK 2

Merak               : membawa berus dan warna.

Merak               : Inilah warna-warna yang aku dapat.

Gagak              : Cantik. Tentu berseri-seri.

Merak               : Sudah tentu, tapi siapa yang hendak diwarnakan dahulu.

Gagak              : Baiklah aku warnakan badan kau.

Merak               : Hmmm! Cantiknya. Pandai kau pilih warna ya?

Gagak              : Tentulah, sekarang giliran kau pula.

Merak               : Baiklah, aku akan warnakan lebih cantik lagi.

Gagak              : Nanti dulu, aku laparlah.

Merak               : Sabar la. Bukan lama, sekejap sahaja.

BABAK 3

Seekor bangkai ayam terapung di permukaan air yang dibawa arus.

Gagak yang lapar itu tidak sabar lagi apabila melihat bangkai di sungai.

Gagak              : Cepatlah, aku tak sabar lagi.

Merak               : Baiklah, warna apa yang awak mahu?

Gagak              : Warnakanlah apa sahaja. Cepatlah.

Merak               : Baiklah ( lalu mencurah warna hitam ke seluruh badan gagak)

Gagak terus terbang dan menyambar bangkai ayam itu. Apabila

mereka bertemu semula, Gagak terkejut melihat rupanya yang hitam,

sedangkan merak sangat cantik. Gagak terbang menjauhkan diri.

PROSES DAN PERALATAN

 Pemilihan cerita

Contoh cerita : berkenaan haiwan, kehidupan, keadaan semasa dll

2 pilihan :

Memilih cerita terlebih dahulu sebelum membuat skrip kemudian membina boneka berdasarkan watak dalam cerita

Menggunakan sebarang boneka yang akan dijadikan watak dalam cerita

 Skrip

tidak perlu menggunakan ayat yang panjang dan harus sesuai dengan kanak-kanak.

skrip hanya dijadikan garis panduan dan boleh diubahsuai ketika penyampaian cerita.

 Pencerita

Menggunakan teknik menggerak lakonkan boneka.

Dialog ditutur selaras dengan gerak laku.

Menggunakan pelbagai variasi suara.

Boleh mendapatkan khidmat pembantudalam menggeraklakonkan boneka.

Membina boneka mudah

Boleh diperbuat daripada pelbagai jenis bahan.

Benda-benda yang ada disekeliling kita boleh dijadikan boneka seperti stokin, sisa kain, tuala mandi dan kertas kotak.

Cth: Boneka beg kertas

Alat dan bahan:

Gunting

Kertas berwarna

Gam kanji

Cat air atau krayon

Dawai kokot

Dua beg kertas

Pita selofan

Rot kayu

Kertas tisu lembut

Cara membuat:

Gumpalkan surat khabar pada hujung rod kayudan lekatkan gumpalan itu dengan menggunakan dawai kokot.

Masukkan gumpalan surat khabar tersebut ke dalam beg kertas. Ikat leher beg kertas dengan menggunakan pita selofan. Ratakan bucu beg kertas tersebut.

Sapukan gam seluruh permukaan hadapan untuk membentuk muka.

Bina ciri-ciri muka dengan menggunakan kertas tisu lembut.

Warnakan muka dengan menggunakan cat air

Buat rekaan baju dengan menggunakan kain perca.

Pentas

Terdapat dua kategori pentas iaitu:

Pentas

Pentas kerusi

Pentas meja

Pentas tingkap

Pentas pintu

Pentas lipat

OHP

Tiada pentas

Pencerita dalam keadaan duduk

Pencerita dalam keadaan berdiri

Pencerita menggunakan apron sebagai latar aktiviti bercerita

TERIMA KASIH ATAS PERHATIAN ANDA

SCIENCE EXPERIMENT

Sction B : Science experiment

Topic : Friction

Question 1(a):

Aim:  To investigate the relationship between the types of surfaces and the distance travelled by a trolley

Problem:  Does the type of surface affect the distance travelled by a trolley?

Hypothesis:  The rougher the surface, the shorter the distance travelled by the trolley.

Variable:  (a) that is changed (manipulated)               :  The type of surface

                (b) that is observed (responding)                :  The distance travelled by the trolley

                (c ) that are kept the same (constant)          :  The trolley, the height of the wooden block

Materials: Trolley, wooden block, sandpaper, wooden plank, glass sheet, measuring tape, ramp

Method:

1        The apparatus is set up as shown in the diagram above.

2        The trolley is released from the top of the ramp so that it moves down the ramp and goes along the sandpaper.

3        The distance covered by the trolley on the sandpaper is measured using a measuring tape.

4        Steps 1-3 are repeated by replacing the sandpaper with a wooden plank and glass sheet.

  

 Sample Observation:

Type of surface	The distance travelled by the trolley (cm)
Sandpaper	25
Wooden plank	46
Glass sheet                                                         55

                         

Reason (Inference):

1        Sandpaper has the greatest friction. Therefore, the distance travelled is the shortest.

2        Glass sheet has the least friction. Therefore, the trolley travels the furthest.

Conclusion:

The rougher the surface , the shorter the distance travelled by the trolley. Hypothesis is accepted.

Question 1(b):

            Teacher start lesson by explaining about friction. Student s are suppurate in a three group, one group have 5 students,  they discuss about friction in groups. All group have get ready to do the experiment. They also have prepare the things such as wooden block, trolley, ramp and  sandpaper, wooden plank, glass sheet.

            Teacher explain the aim of the experiment that is “to investigate the relationship between the types of surfaces and the distance travelled by a trolley” and teacher ask students, “Does the types of surface affect the distance travelled by a trolly?,” .

            Group A and D are answered teacher’s question that is “The rougher the surface, the shorter the distance travelled by the trolley. The other groups are answered that “ The rougher the surface, the longer the distance travelled by the trolley”. Teacher ask students to start the experiment for see the affect of the trolley.

           

            Students set up the apparatus as shown in the diagram above. Every groups are released from the top of the ramp so that it moves down the ramp and goes along the sandpaper. The distance covered by the trolley on the sandpaper is measured using a measuring tape. Steps 1-3 are repeated by replacing the sandpaper with a wooden plank and glass sheet.  They observed the distance travelled by the trolley(cm) and  take notes. The note are given below,

Group A

Type of surface	The distance travelled by the trolley (cm)
Sandpaper	26
Wooden plank	50
Glass sheet                                                         61

Group B

Type of surface	The distance travelled by the trolley (cm)
Sandpaper	28
Wooden plank	44
Glass sheet                                                         53

           

Group C

Type of surface	The distance travelled by the trolley (cm)
Sandpaper	25
Wooden plank	46
Glass sheet                                                         55

Group D         

Type of surface	The distance travelled by the trolley (cm)
Sandpaper	30
Wooden plank	43
Glass sheet                                                         52

 Group E

Type of surface	The distance travelled by the trolley (cm)
Sandpaper	23
Wooden plank	47
Glass sheet                                                         59

           

            Students presented what they observed in front of the class and they make a conclusion for this experiment that is “ The rougher the surface, the shorter the distance travelled by the trolley. Group A and D’s hypothesis is accepted.

            All students are enjoyed participated to do this experiment. Some students cannot make correct hypothesis before do the experiment but after finished doing this experiment, student can understand deeply about the concept.

Group :

Name of the members:

Date:

Subject:

Topic:

Observation:

Type of surface	The distance travelled by the trolley (cm)
Sandpaper
Wooden plank
Glass sheet

Conclusion:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………